Education et soin

Éducation et soin

Entre l'article de Catherine Halpern en 2011 interrogeant « le désamour » de la psychanalyse, la décision de la Haute Autorité de Santé (HAS) d'exclure la psychanalyse et la psychothérapie institutionnelle de la prise en charge de l'autisme, les attaques contre la pratique du packing de Pierre Delion et enfin la parution du troisième plan autisme, transformé en diktat par la ministre Carlotti, il ne pouvait s'agir de coïncidences. Car j'avais vécu de l'intérieur cette tectonique des plaques dogmatiques qui illustrait nos combats fratricides entre professionnels, entre parents, et entre professionnels et parents, à propos de la « bonne » politique d'éducation et soin concernant les enfants handicapés mentaux.

Il fallait donc tenter de comprendre ce qui avait pu nous conduire à ce séisme qui agite aujourd'hui nos secteurs pédopsychiatrie et médico-social, après que les lois sociales et médico-sociales de 2002 et 2005 se soient déjà annoncées comme la « révolution culturelle » de nos secteurs. Dans cet essai réactionnel j'essaie de montrer comment ce champ de l'autisme a servi de cheval de Troie pour provoquer une bascule idéologique dans l'accompagnement d'éducation et soin, et asservir les professionnels de nos secteurs. C'est pourquoi je propose le recours à la réflexion éthique pour dépasser cette tectonique des plaques et énoncer les fondamentaux qui devraient présider à notre travail commun.